Толерантность (от лат. tolerantia – терпение) – терпимость по отношению к инакомыслию, чужим взглядам, верованиям, поведению, к критике другими своих идей, позиций и действий и т.д.   

     Толерантность – трудное и редкое достижение по той простой причине, что фундаментом сообщества является родовое сознание. Мы объединяемся в одной общности с теми, кто разделяет наши убеждения, или с теми, кто разговаривает на том же языке или имеет ту же культуру, что и мы, или с теми, кто принадлежит к той же этнической группе. В сущности, общность языка и чувство этнической близости на всем протяжении человеческой истории выступают в качестве оснований сообщества. В то же время мы склонны враждебно или со страхом относиться к «другим» – тем, кто от нас отличается. Различие может иметь место на любом уровне биологической, культурной или политической реальности.

          Г. У. Солдатова выделяет основные принципы и идеи практической психологии толерантности: принцип хронотопа (М. М. Бахтин), принцип этнокультурного подхода, идею синергизма (Р. Бенедикт и А. Маслоу) и поиска альтернативной этики, задачей которой является не само поощрение совершенства, а стремление к целостности и интеграции личности.

     М. Б. Хомяков изучает толерантность с общетеоретической точки зрения, проясняет ее функции, логические основания, а также истоки развития понятия.

     В работах Г. П. Чистякова особое внимание уделяется религиозному аспекту толерантности, а именно веротерпимости и перспективам его развития и укоренения в обществе. 

     Т. П. Скрипкина анализирует соотнесение доверия и толерантности.

     Проблема развития толерантных установок в области образования рассматривается С. Л. Братченко.

     По мнению A. M. Байбакова, толерантность является одним из факторов конструктивного общения.

     В рамках философского подхода к понятию «толерантность» в зависимости от способов градации выделяют и рассматривают различные типы толерантности. Л. В. Скворцов проводит зависимость между доминирующим в государстве в определенный исторический момент общественным сознанием и сложившимся типом толерантности.     

 Для диагностики общего уровня толерантности группой психологов центра "Гратис" был разработан экспресс-опросник "Индекс толерантности". В его основу лег отечественный и зарубежный опыт в данной области (Г. У. Солдатова, О. А. Кравцова, О. Е. Хухлаев, Л. А. Шайгерова, 2003). Стимульный материал опросника составили утверждения, отражающие как общее отношение к окружающему миру и другим людям, так и социальные установки в различных сферах взаимодействия, где проявляются толерантность и интолерантность человека. В методику включены утверждения, выявляющие отношение к некоторым социальным группам (меньшинствам, психически больным людям, нищим), коммуникативные установки (уважение к мнению оппонентов, готовность к конструктивному решению конфликтов и продуктивному сотрудничеству). Специальное внимание уделено этнической толерантности - интолерантности (отношение к людям иной расы и этнической группы, к собственной этнической группе, оценка культурной дистанции). Три субшкалы опросника направлены на диагностику таких аспектов толерантности, как этническая толерантность, социальная толерантность, толерантность как черта личности.

     В исследовании приняло участие 140 человек, среди которых: ученики старших классов школ, студенты, рабочие и служащие г. Одессы.

     Полученный в ходе этого исследования материал позволяет проводить содержательную классификацию типов толерантности, строить типологию личностей по этому основанию, выявлять случаи интолерантных установок. Помимо этого была выявлена роль возрастных факторов в проявлении различных форм толерантного или интолерантного поведения.

     В результате проведенного исследования были сделаны следующие выводы:

     1. В возрастной категории 14-25 лет были выявлены следующие 3 уровня толерантности: низкий, средний, высокий. При этом низкий и высокий уровень толерантности проявлен в незначительных количествах. Общее количество по данной категории составило 92 человека.

     2. В возрастной категории 26-45 лет был выявлен средний уровень толерантности. При этом область, в которой показатели толерантности находились бы на низком и высоком уровне, оказались незанятой. Общее количество по этой категории составило 41 человек.

     3. В возрастной категории 46-58 лет был выявлен средний уровень толерантности. При этом область, в которой показатели толерантности находились бы на низком и высоком уровне, также оказались незанятой. Общее количество по этой категории составило 7 человек.

     Таким образом, по данным результатам в трех возрастных категориях выявлен в большинстве средний уровень толерантности, такие результаты показывают респонденты, для которых характерно сочетание как толерантных, так и интолерантных черт. В одних социальных ситуациях они ведут себя толерантно, в других могут проявлять интолерантность. Несмотря на то, что представленные три возрастные категории людей   родились и воспитывались в разное время, все же уровень толерантности людей зафиксирован один и тот же. Можно предположить, что возрастные аспекты проявления толерантности обусловлены не индивидуальными или временными, а поликультурными особенностями нашего региона.

ЛИТЕРАТУРА

     1.Андрияхина Н. В. Семинар-тренинг «Толерантность учителя». –  Классный руководитель, 2006. –  № 4. – С. 20-34.

     2. Асмолов А. Г. Слово о толерантности. – Век толерантности, 2001, № 1. 

     3. Битянова М., Вачков И. Встречи во Вселенной. Игра на развитие толерантности старшеклассников. – Школьный психолог. – 2002, №4.

     4. Бондырева С. К. Толерантность. Учебно-методическое пособие. – М., 2003. – 240с.   

     5. Валитова Р. Р. К истории понятия толерантности. – М., МГУ, 1994.

     6. Кожухарь Г. С. Проблема толерантности в межличностном общении. – Вопр. Психол., 2006. – №2. – С.3-12.

     7. Недорезова Н. В. Толерантность в межличностном общении старшеклассников. – М., 2005. – 189 с.

     8. Орлов А. Б., Шапиро А. З. Психология толерантности: проблемы и перспективы. – Вопросы психологии, 2006.

     9. Практикум по психодиагностике и исследованию толерантности. – Под ред. Солдатовой Г. У., Шайгеровой Л. А. и др. – М.: МГУ им. М.В. Ломоносова, 2003. – 112 с.

     10. Фопель К. Сплоченность и толерантность в группе. Психологические игры и упражнения. Пер. с нем. – М.: Генезис, 2006. – 336 с.

     11. Цуканова А. П. Толерантность в структуре социально-психологической адаптации личности (на примере студентов): Автореф. канд. психол. наук. – Хабаровск, 2006. – 23 с.